穿越千年，酒泉与诗共舞——联动宣传新篇章

边塞诗肇始于汉魏六朝时期，隋代开始兴盛，唐即进入鼎盛时期，边塞诗是中国文学史上的华彩篇章，它包含着中华民族优秀的文化基因，彰显了以爱国主义为核心的伟大民族精神，积淀着深厚的家国情怀。仅《全唐诗》中，边塞诗约2000首，其中1500首都与大西北有关，李白的《月下独酌》中写道：“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉”，王维的《渭城曲》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王之涣的《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”等诗词中不乏描写酒泉的大漠、雪山、黄沙、阳关、玉门关等诗句。这些诗词为大家呈现了古代边塞的“悲壮、雄浑、磅礴、浪漫和瑰丽”，而当游客来到酒泉就切身体会到“诗与远方”的无限情怀，从而实现“灵魂与载体”的高度融合。

在今天，深入挖掘边塞诗词丰富的文化内涵，不仅对增进文化认同，建设中华民族共有精神家园，弘扬爱国主义精神，铸牢中华民族共同体意识具有重要意义，也对促进文旅融合高质量发展，打造酒泉“边塞文化”品牌，让千年文化在新时代“流起来”“传下去”具有重要的意义。

近年来，酒泉市各县（市、区）主动将边塞诗词等文化元素、符号融入城市建设、景点景区开发、乡村旅游、研学体验、群众文化活动等之中，不断提升城乡建设文化水平，丰富游客（群众）体验项目，更好地传承了中华优秀传统文化。

融入城市建设。玉门市投资600万元，建设了面积690平方米的边塞诗词展览馆。投资4440多万元，新建“十三将士归玉门”主题景观雕塑，在景区汉阙灯灯柱印制边塞诗词40多首，将玉泽湖、玉泉湖湖域护栏打造成边塞诗文化长廊序，1093块石材版面全部篆刻边塞诗等相关内容。敦煌市在党河风情线沿岸护栏石板上雕刻了与敦煌有关边塞诗词，楹联书法石刻、图腾柱浮雕、敦煌八大景浮雕点缀其间，镌刻古今和敦煌文化元素图案的大理石护栏贯通全线。瓜州县草圣故里文化产业园是甘肃省首家以“书法园林”为主题的文化产业园，园中打造了三公里书法文化长河景观，将边塞诗词与优美的山光水色、美轮美奂的大汉风格建筑以及以书法艺术为核心的各种艺术作品融为一体，充分体现了瓜州的历史文化特色。

融入景区景点。阳关景区内建设了边塞诗词广场，雕刻了王维塑像，题写了著名的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”开设了入关迎宾、观日出日落、观星赏月、诗词诵读、办理通关文牒、出关验牒等游客参与互动项目，让游客充分感受“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪迈气概、壮美景观。玉门关景区引进中鼎天下、商汤科技联合投资的MR混合虚拟现实文旅产品，通过生动还原张骞出使西域的历史场景、在小方盘城遗址体验时空的跨越、深刻表达边塞文化的内涵，让游客在视觉和听觉上对玉门关景观拥有全新的、更加丰富的数字文化体验。锁阳城遗址内树有战神薛仁贵征西雕塑，其一生征战四十年有余，为官锁阳城长史多年，“将军三箭定天山、长歌壮士入汉关”的传奇征战给锁阳城留下了不朽的故事。

融入乡村旅游。玉门市昌马镇充分挖掘边塞诗词中有关樊梨花的故事，建设了玉门天境昌马水峡村梨花驿站，分为前后两个院落，前院打造150米梨花文化主题长廊，配以100余首梨花诗词及飞花令，后院分别以六个篇章讲述樊梨花历史故事，以梨花驿站为主线、以唐朝历史为基础、以驿站历史为核心，突出旅居、休闲等主题，深受游客好评。

融入文化旅游演艺节目。敦煌市积极学习借鉴旅游演艺节目《长恨歌》等国内优秀旅游演艺节目，充分挖掘融入边塞诗词、边塞文化内容，精心打造了西北首部室内情景体验剧《又见敦煌》、沙漠实景演出《敦煌盛典》等经典剧目，今年又积极引进了全球首部洞窟式沉浸体验剧《乐动敦煌》和大型情景音画剧《千手千眼》，旅游演艺市场异常火爆，全面展现了敦煌文化的独特魅力。

融入研学旅游等活动。围绕边塞诗词开发研学项目，阳关景区荣获全国研学旅行基地（营地）称号，培育形成完善边塞文化、边塞诗词研学课程项目，让学员诵读诗词、扮演诗人，领悟璀璨文化，传承民族智慧。玉门关景区常态化进行《千年都尉迎宾》演出，通过丰富研学课程、完善研学场馆、更新研学服饰等措施，让游客穿汉服、观遗迹、诵读“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”诗句，击战鼓、读汉简、品汉餐等丰富的研学体验，使游客全方位了解汉代历史文化，感悟时代变迁。玉门关景区先后被评为中华边塞诗词创作基地、中国长城研究院教学科研基地、酒泉市爱国主义教育基地、酒泉市科普教育基地。玉门市充分利用中国边塞诗展览馆，开展研学活动，紧扣各学段学情，设计了“品读经典诗篇，抒发戍边豪情”主题研学课程，通过汉服体验、礼仪学习、书法课堂、诗词对对碰、竹简编织等沉浸式体验方式，让学生感受不同历史时期诗人的胸襟气度和民族情怀，厚植家国情怀与奋斗精神。同时，各县市区在端午、中秋等中国传统节日期间，组织开展经典诗词诵读、践行传统习俗、开展劳动体验等活动，逐步实现“游中有学、学中有研、学有所获”的目标。